Детско-родительский образовательный проект «это мой город» - презентация. Проект "мой родной город" Проект для детей старшей группы мой город

Мария Гумирова
Проект «Мой мой родной город»

Актуальность темы

Одним из ведущих условий патриотического воспитания детей является их ознакомление с историей родного края . Необходимость развития интересов дошкольников в этой области связана с социальным запросом общества.

В огромном мире у каждого есть своя малая Родина, и мы несем по жизни в сердце ее частицу. Воспитать в ребенке патриотические чувства означает воспитать привязанность и любовь к малой Родине. И если мы хотим, чтобы наши дети полюбили свою страну, нам необходимо сделать немало, чтобы они полюбили то место, где родились и живут.

Чтобы вызвать интерес к родному городу , необходим подбор материала, который был бы доступен для восприятия ребенка, оставлял яркие впечатления. Это могут быть образы природы, общественные события, традиции, труд близких людей. Полученные знания о родном городе будут способствовать воспитанию у дошкольников таких чувств как привязанность, любовь к родному краю .

Проблема :

Дети не задумываются о том, что город , в котором они живут – это их малая родина. Не знают ничего об его истории, достопримечательностях. Не имея достаточного количества знаний, трудно сформировать уважительное отношение к малой Родине.

Участники проекта :

Воспитанники старшей группы;

Родители;

Воспитатели группы;

Социальные партнеры.

Социальные партнеры :

Детская библиотека;

Музеи города ;

Экскурсия по достопримечательностям города .

Цель проекта :

Сформировать первичные представления детей старшего дошкольного возраста о родном городе .

Задачи :

Обучающие задачи :

Формировать у детей старшего дошкольного возраста представления о своем городе ;

Расширять знания детей об историческом прошлом родного города ;

Познакомить детей с достопримечательностями города Асбеста ;

Познакомить детей с символикой (флаг, герб, гимном) города ;

Познакомить с промышленностью города .

2. Развивающие задачи :

Расширять и обогащать словарь;

Развивать умение вести диалог между воспитателем и ребёнком, между детьми;

Вызвать у детей познавательный интерес, желание узнать новое о том, где они родились и живут;

3. Воспитательные задачи :

Воспитывать у детей чувство привязанности к своему родному городу ;

Воспитывать у воспитанников чувство гордости за свой город ;

Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада;

Планируемый результат.

1. Обогащенные и систематизированные знания детей об истории города ;

2. Сформирован устойчивый интерес к изучению данной темы;

3. Повышение родительской компетентности по представленной проблеме;

4. Участие семей воспитанников в воспитательно - образовательном процессе;

План реализации проекта

Этапы Деятельность

дети родители педагоги

1. Органи-зационный Беседы на тему :

- «Улицы города » ;

- «Достопримечатель-ности» ;

- «Символика города »

Просмотр презентаций. Информирование родителей о проекте : обсуждение темы проекта , путей решения, возможностей для реализации Определение темы проекта .

Формулировка цели и задач. Составление плана основного этапа проекта .

Опрос детей.

Подбор инструментария.

2. Планиро-вание деятельности Самостоятельная и творческая деятельность Беседы с родителями о необходимости участии их в проекте . Проведение совместной деятельности по плану.

Заключи-тельный

Опрос детей по теме на знания, полученные в ходе реализации проекта . Творческие работы с детьми Спортивная эстафета «Мой город »

2. План осуществления проекта (основной этап)

Сроки/ дата Совместная деятельность Самостоятельная/Свободная творческая деятельность детей Совместная работа родителей с детьми

Образовательная деятельность в режимные моменты Непосредственно-образовательная деятельность

07.11 Рисование : «Дома на нашей улице» . Беседа «Моя малая родина» С/и «Семья» .

Пословицы, поговорки о городе .

Прослушивание и заучивание гимна

Настольная игра «Город » , лото «Профессии»

Игра «Доскажи словечко» , собери картинку

Д/и «Что нужно для работы»

Рисование по желанию детей Разучивание стихотворений.

Чтение произведений про город

Оформление и представление мини проектов о названии улицы где живут дети

Оформление альбома «Улицы нашего города »

Спортивное мероприятие «Мой город »

08.11 Беседа «Мой город » Конструирование «Домик»

09.11 Чтение рассказа «Наше отечество» Ушинский К. Д. Аппликация «Дома на нашей улице»

10.11 Просмотр презентации «история города от Кудельки до Асбеста» Рисование «Сказочный домик»

11.11. Тематическая прогулка по улицам города Беседа «Улицы нашего города »

14.11. Просмотр презентации «Природа нашего города » Беседа «Достопримечате-льности города »

15.11. Знакомство с символикой нашего города Рисование «Ночной город »

16.11. Рисование «Профессии» Беседа на тему «Профессии нашего города »

17.11. Посещение ДК, работа по проекту «Мой город » Конструирование «Высотное здание»

18.11. Чтение «Моя родина» Пришвин М. М. Беседа «Родной город »

3. Итоги проекта :

18.11. – пройдет спортивное мероприятие «Мой город » .

Публикации по теме:

«Город мой любимый, город мой родной». Развлечение в старшей группе «Город мой любимый, город мой родной» Развлечение в старшей группе. Составители: Подорожкина Наталия Леонидовна музыкальный руководитель.

Проект на тему: «Наша Родина – Россия. Мой родной город – Сертолово.» группы компенсирующей направленности «Цветики» № 9» Проблемное поле:.

НОД «Судак - родной город!» Конспект НОД для детей подготовительной группы «Судак – родной город» Цель: Обобщать знания о Судаке, познакомить детей с достопримечательностями.

Образовательный проект для детей подготовительной к школе группы «Мой родной город Гулькевичи» ПРОЕКТ «Мой родной город Гулькевичи» Актуальность проблемы. «Человеку никак нельзя жить без Родины, как нельзя жить без сердца» К. Паустовский.

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №43 Колпинского района Санкт-Петербурга

Паспорт педагогического проекта «Мой любимый город».

Участники проекта: Воспитатели, дети подготовительной группы, родители.

Паспорт педагогического проекта

Проект «Мой любимый город»

Тип проекта: информационно- творческий, продолжительный (ежемесячная работа в течение трех месяцев).

Срок реализации: 3 месяца.

Наличие межпредметных связей: интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально - коммуникативное развитие, художественно - эстетическое развитие, физическое развитие.

Вид проекта: творческий.

Участники проекта: воспитатели, дети подготовительной группы, родители.

Материально - технические ресурсы необходимые для выполнения проекта:

подбор наглядного материала (иллюстрации, плакаты, фотографии);

дидактические игры;

подбор мультфильмов, фильмов, прослушивание песен;

выставка книг, рисунков, выставка творческих работ родителей и детей;

презентация к проекту.

Необходимые условия для реализации проекта:

Заинтересованность родителей и детей;

Методические разработки.

Актуальность настоящего проекта определяется стремлением расширить познания дошкольников об истории родного края, его культуре, традициях и обычаях местных жителей. Неотъемлемая часть любой системы образования - воспитание патриотизма. Патриотизм - это любовь и привязанность к Родине, преданность ей, ответственность за нее, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать богатства.

Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине - месту, где родился человек. Базовый этап формирования у детей любви к Родине - накопление ими социального опыта жизни в своем городе, усвоение принятых в нем норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры.

Цель проекта :

Воспитание у детей нравственно-патриотических чувств в процессе знакомства с родным городом;

Приобщение к истории и культуре родного города;

Расширение кругозора.

Задачи проекта:

Расширить и углубить знания детей о городе Колпино, его истории, достопримечательностях, о людях-героях родного города;

Формировать у детей чувство любви к родному краю, своей малой родине на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям через творческую, познавательно-исследовательскую деятельность;

Развивать у детей речь, мышление, воображение, умение анализировать, сравнивать посредством специальных игр и упражнений;

Вовлечь родителей в образовательный процесс для совместной работы по изучению города, ориентировать их на патриотическое воспитание в семье.

Методы проекта:

игровые: дидактические игры, подвижные игры;

словесные: беседы, чтение художественной литературы, заучивание стихотворений, рассказывание, развлечения, чтение и рассказывание стихов, считалок, сказок, загадок; разговор, беседа; рассматривание картинок.

практические: создание развивающей среды, обеспечивающей развитие интереса и любознательности, экскурсии и наблюдения, расширяющие кругозор ребенка, работа в мини-музее «Мой город» с целью формирования знаний о родном городе, дидактические игры, подвижные игры.

наглядные: организация выставок, сбор фотоматериалов, рассматривание иллюстраций.

Метод трех вопросов:

Что знаем?	Что хотим узнать?	Где и как найдем ответы на вопросы?
Знаем, что есть город. Знаем, что это наш город.	Расширить представления детей о достопримечательностях родного города. И многое - многое другое…	Спросим ответ у взрослых;

Задачи по работе с родителями:

Информирование родителей о проекте, его целях, задачах, формах и методах работы с детьми.

Подготовить консультации по теме проекта;

Фото - выставка «Мой любимый уголок Колпино»;

Пополнение родителями уголка про Колпино.

Предполагаемый результат:

Умение выражать собственное мнение, анализировать, живо реагировать на происходящее, оказывать посильную помощь.

Освоение доступных знаний об истории родного города.

Приобретение детьми дошкольного возраста навыков социального общения со взрослыми.

Проявление внимания и уважения к ветеранам, пожилым людям, оказание посильной помощи.

выставка детских работ (лепка, аппликация, рисование, поделки…);

совместные работы родителей и детей;

речевое творчество детей;

дидактические игры и пособия;

НОД;

совместное итоговое занятие детей и родителей «Мой любимый город»;

посещение музея совместно с родителями.

Этапы проекта:

1 этап - подготовительный (срок 12.09.2015 - 22.09.2015г.). Постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов, предварительная работа с детьми и родителями, выбор оборудования и материалов.

Задачи:

определить актуальные знания детей о родном городе, достопримечательностях;

вызвать интерес к решению поставленной задачи.

Формы организации работы 1 этапа:

планирование проектной деятельности по теме «Мой любимый город» опираясь на методическую литературу;

подбор методической и художественной литературы;

подбор дидактических, подвижных, малоподвижных игр;

составление плана взаимодействия с родителями и детьми;

2 этап - практический. Поиск ответов на поставленные вопросы разными способами, через практическую деятельность детей.

Задачи:

создание проблемной ситуации;

развивать выразительность речи, моторику рук;

развивать познавательные способности у детей в процессе совместной исследовательской деятельности;

пополнить книжный уголок материалами по теме проекта;

воспитывать аккуратность при выполнении работ по теме проекта.

Формы организации работы 2 этапа:

Работа с детьми (организация мероприятий познавательного характера, организация двигательного режима)

Формы работы с детьми

Формы работы с родителями

Тематические беседы: Беседа с просмотром презентации: «Моя малая Родина». Беседа с рассматриванием иллюстраций: «Улицы моего города». Беседа: «Что мы знаем о родном городе?» Беседа: «День народного единства». Занятия по ознакомлению с родным городом: «Жизнь моей улицы». Придумывание рассказов тему: «Из окна, из окна наша улица видна». «Мы -горожане» (правила этикета). «Я - колпинец». «Мой любимый город» Знакомство с пословицами: «Человек без Родины, — что соловей без песни», «Одна у человека мать, — одна у него и Родина», «За морем теплее, — а на Родине светлее», «На чужой сторонушке — рад своей воронушке», «На чужой стороне — и весна не красна», «Всякому мила — своя сторона», «Везде хорошо, — а дома лучше», «Своя земля — и в горе мила». Чтение художественной литературы: Рассматривание иллюстраций, буклетов, фотографий о городе, картин колпинских художников, просмотр видеоролика «Экскурсия по Колпино». Чтение книг о родном городе, стихов, рассказов колпинских писателей (Бейлин А.И. "Ижорские были", Ирклей А.С. "На берегах Ижоры"). Разучивание стихов. Слушание песен: - Прослушивание музыкальных произведений: гимн Колпино, Колпинский вальс, Песни о Колпино; - песня Э. Хиля «Течёт река Ижора». Художественно - продуктивная деятельность: « Течет река Ижора» - рисование; Российский флаг - рисование; Работа с крышечками - выкладываем на песке. Стенгазета: «Мы любим Колпино» - аппликация методом торцевания (со старшей группой). Конкурс рисунков «Праздники нашего города». Игра- викторина « Знатоки города».

Книжка - самоделка по ознакомлению с родным городом (текст: загадки стихи рассказ ребенка, фото, иллюстрации, рисунки) Книги для чтения и рассматривания: В Жуковский: «Родного неба милый свет», К. Ушинский: «Наше Отечество» (отрывок), М. Исаковский: «Поезжай за моря, океаны…», З. Александрова: «Родина», А Прокофьев: «Родина», С. Есенин: «Гой ты, Русь моя родная…» (отрывок). Картотека пословиц и поговорок. Картотека стихов.

Дидактические игры : «Подбери словечко» и т.п. Сюжетно-ролевые игры : "Мы - строители", "Почта", "Библиотека", "Мы - экскурсоводы", "Наша улица", « Больница». Конструирование с использованием крупного конструктора: «Строим мост»; Подвижные игры.

Системная «паутинка» проекта

Познавательное развитие Речевое развитие Социально - коммуникативное развитие Художественно - эстетическое развитие Физическое развитие

Беседы: «История возникновения родного города». «Жизнь моей улицы» . Придумывание рассказов на тему: «Из окна, из окна наша улица видна». «Мы -горожане». «Знакомство с символикой города Колпино (герб, гимн)». «День народного единства» Конструирование: «Строим мост». Составление описательного рассказа: «Улицы нашего города», «Мой любимый город». Дидактические игры: «Какой наш город», "Сказки в Колпино", «Кто что делает», "Прогулка по городу", "Колпинская азбука", "Колпинские силуэты", лото "Знаешь ли ты свой город", "Любимый город", "Ижорские рифмы", «Подбери словечко» и т.п. Разучивание стихов. Чтение: Рассматривание иллюстраций, буклетов, фотографий о городе, картин колпинских художников, просмотр видеоролика «Экскурсия по Колпино»; Чтение книг о родном городе, стихов, рассказов колпинских писателей (Бейлин А.И. "Ижорские были", Ирклей А.С. "На берегах Ижоры") « Герб Колпино» - аппликация; « Течет река Ижора» - рисование. Флаг России - рисование. Работа с крышечками - выкладывание на песке. Гирлянда дружбы - аппликация. Стенгазета: «Мы любим Колпино» - аппликация методом торцевания (со старшей группой) Гимнастика после сна : «Чтобы быть здоровыми». Подвижные игры .

3 этап - обобщающий (заключительный). Обобщение результатов работы в игровой форме, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов. К опыту работы будут приобщены лучшие работы детей, фотоматериалы и итоговое мероприятие по проведению проектной недели.

Задачи:

развивать творческие способности;

развивать умение анализировать, обобщать и делать простейшие выводы;

развивать наблюдательность и любознательность, познавательной активности

воспитывать самостоятельность в различных видах деятельности.

В ходе реализации проекта «Мой любимый город» предполагаемые результаты были достигнуты:

мы обогатили опыт детей в сфере социального воспитания путем использования разных методов и приемов;

собрали богатый материал по теме проекта;

пополнили словарный запас детей;

на протяжении всего проекта у детей сформировалось стремление к познанию.

Перспективы проекта: В дальнейшем планируем продолжить работу по знакомству с городом и его окрестностями.

Цель: Активизировать мыслительно-поисковую деятельность детей, систематизировать и углубить знания детей о Москве. Формировать позитивное, уважительное отношение к Москве. Расширять представление детей о том, что главный город России славен своей историей, традициями, достопримечательностями.

Формировать активную гражданскую позицию юного москвича

Задачи:

Актуализировать, систематизировать и расширить знания детей о родном городе, его истории и достопримечательностях, расширить их представления о Москве, как столице России.

Воспитывать нравственно - патриотические чувства: гордость, любовь, гуманизм, желание сохранять и приумножать богатства города.

Развивать творческие способности дошкольников, стремление к продуктивным видам деятельности, желание создавать красивое своими руками.

Формировать исследовательские навыки детей (поиск информации в разных источниках)

Тип проекта

Долгосрочный

Творческий, информационно-ориентированный.

Этапы реализации проекта.

1 этап - подготовительный

Цель: разработка программного методического материала для развития детской активности.

Составление плана проекта

Создание предметно - развивающей среды

Диагностика компетентностей детей

Подбор дидактического материала

Составление конспектов занятий, бесед

Сбор литературы, подбор видеофильмов, подбор детской литературы

2 этап - основной

Цель: внедрение материала по теме проекта в образовательный процесс

Проведение занятий

Чтение познавательных сообщений, проведение бесед

Просмотр познавательных фильмов

Работа в уголке книги

Проведение дидактических игр

Чтение художественной литературы

Развитие продуктивной деятельности

Работа с родителями

3 этап - заключительный

Цель: оценка эффективности проекта

Диагностика компетентностей детей в рамках темы проекта

Беседа о перспективах реализации данного проекта с детьми, родителями, педагогами

Презентация продукта проектной деятельности

Образовательная область

«Познавательное развитие»

Рассматривание репродукций, иллюстрированных книг, открыток

. «Достопримечательности Москвы»

. «О Московском Кремле»

. «О музеях и выставках Москвы»

. «Детям о Москве»

Проведение тематических бесед:

. «Москва - столица России»

. «Наша Родина - Россия»

. «Городской транспорт в Москве»

Просмотр видеоматериалов

Прослушивание песен о Москве

Прослушивание народной музыки

Разучивание слов гимна Москвы

Клип на слова песни О.Газманова «Москва - звонят колокола»

Презентация «Россия - Родина моя»

Конструктивная деятельность

Постройка из песка

«Мы - строители»

Конструирование из бумаги

. «Город - крепость»

Конструирование из Lego -материала

. «Город будущего»

«Социально - коммуникативное развитие»

Акция «Сделаем наш город чище» (трудовой десант)

Беседа «Правила безопасности в городе»

«Речевое развитие»

Составление рассказа на тему

. «Мой выходной день в городе»

. «Составь рассказ по картинкам»

Организация выставки в книжном уголке

« Москва - столица нашей Родины»

Проведение викторины «Я - юный москвич».

Чтение произведений о Москве:

С. Михалков «Кремлевские звезды»

П.Воронько «Лучше нет родного края»

Л. Кассиль «Москва»

Е. Осетров «Твой Кремль»

А. Митяев «Красная площадь»

М. Ильин «Подземный город»

В. Степанов «Что мы Родиной зовем».

Чтение и заучивание пословиц о Москве:

«Художественно - эстетическое развитие»

Рисование

. «Спасская Башня» (акварель)

. «Храм Василия Блаженного» (карандаш)

. «Русский сарафан»

. «Моя Москва»

Аппликация

. «Деревянный дом, рубленые стены»

. «Сарафан для куклы»

Аппликация в технике айрис фолдинг

Работа с раскрасками

Игровая деятельность

Словесные дидактические игры:

. «Продолжи предложение»

. «Какое слово не подходит?»

. «Что лишнее и почему?»

. «Кто больше знает улиц в нашем городе?»

Настольно - печатные игры:

. «Прогулка по городу»

. «Путешествие по Москве»

Лото «Москва»

Экспериментирование :

. «Какая дорога лучше: булыжная мостовая или асфальтированная?»

Работа с родителями

Конкурс детского творчества «Карусель» в рамках Городского фестиваля «Эстафета искусств - 2016».

Номинация «Художественное чтение» стихи о Москве.

Заключение

Благодаря целенаправленной работе, в ходе проектной деятельности, у детей расширились представления о родном городе, его историческом прошлом, достопримечательностях. Знания, полученные детьми во время образовательной деятельности, закреплялись в творческих работах дошкольников, дидактических и сюжетных играх.

Работа с проектом оказала большое влияние на воспитание у детей нравственно - патриотических чувств.

МДОУ детский сад «Мишутка»

Проект для детей средней группы

«Город, в котором я живу»

По доминирующей деятельности: социально - исследовательский,

По количеству участников: групповой,

Характер контактов: среди детей одной группы,

По продолжительности: краткосрочный (1неделя),

Заявитель: дети средней группы «Мозаика» .

2017 год

г. Железногорск-Илимскй

Проблема. Дети среднего дошкольного возраста не имеют представлений об истории и культуре родного города, местных достопримечательностях.

Актуальность.

В дошкольном возрасте начинает формироваться чувство патриотизма: любовь и привязанность к Родине, преданность ей, ответственность за неё, желание трудиться на благо, беречь её богатства. Базовым этапом формирования у детей любви к Родине следует считать накопление ими социального опыта жизни в своём городе, приобщение к миру его культуры. Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой Родине - месту, где человек родился.

Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному городу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка. Знакомство детей с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.

В данном проекте речь пойдёт о значении истории родного города и его влияние на патриотическое воспитание дошкольников. Успешность развития дошкольников при знакомстве с родным городом возможна только при условии активного взаимодействия с окружающим миром эмоционально практическим путём, т.е. через игру, предметную деятельность, общение, труд, обучение, разные виды деятельности, свойственные дошкольному возрасту.

Цель: Формирование и приобщение дошкольников к истории и культуре родного города, местным достопримечательностям, воспитание любви и привязанности к родному краю.

Задачи:

Образовательные:

1. Содействовать развитию у детей познавательного интереса и познавательной деятельности, расширять кругозор дошкольников.

2. Обогатить и уточнить первые представления о городе, в котором мы живем (история, название, здания и предприятия).

3. Познакомить детей с знаменитыми земляками и главными достопримечательностями города Железногорска.

4. Расширять и углублять знания о культурных центрах города (музеях, театре).

5. Формировать партнёрские отношения между педагогами, родителями и детьми.

Развивающие:

1. Развивать любознательность и интерес к познанию родного города.

2. Развивать связную речь детей; обогащать и активизировать словарь детей (город Железногорск, Нижнеилимский район, бассейн, Краеведческий музей, знаменитые люди, руда, карьер, памятник, арка, мамериал).

3. Развивать умение свободно мыслить, фантазировать.

4. Приобщать детей к современной жизни города, желание посещать музеи, театры, выставки, участвовать в городских праздниках.

Воспитательные:

1. Воспитывать у детей гордость за свою малую Родину, любовь к родному городу, желание его видеть красивым.

Метод трех вопросов?

Организация взаимодействия с родителями:

1. Повышение интереса к работе ДОУ.

2. Анкетирование родителей « Любимый город мой – Железногорск».

3. Организация и проведение экскурсий и целевых прогулок.

4. Оказание помощи в изготовлении дидактических игр, фотоальбомов.

5. Изготовление книжек-малышек «Мой - город, мои – родители»

6. Создание папки передвижки «История города в фотографиях»

Паутинка мероприятий по областям

Рассматривание открыток на тему:

«Улицы родного города»- разнообразие архитектуры озеленение улиц, фотографий, иллюстраций в книжном уголке «Достопримечательности города»

Дидактическая игра «Путешествие по городу»

Цель: Вызвать у детей интерес к истории возникновения исторических памятников города

Беседа «Чем помочь родному городу?»

Сюжетно- ролевые игры:

«Мы едем – едем – едем…»

Цель: Учить воспроизводить достопримечательности города в игре, воспитывать чувство коллективизма.

«Я журналист»

Тема "Мой город"

Игровое пособие «Добро пожаловать в город

Железногорск-Илимский»

Познавательное развитие

деятельности (ФЦКМ) «Мой любимый город ».

Цель: Расширение представлений детей о Родном крае, городе. Вызвать у детей чувство восхищения красотой родного города.

ООД по поисково-исследовательской

деятельности (ФЭМП) средняя группа «Мой город»

Цель:

«Дома на нашей улице» - конструирование

Дидактическая игра «Знакомые здания»

Цель:

Речевое развитие

ООД по коммуникативной деятельности

(развитие речи) в средней группе, с применением ИКТ

Цель:

Художественно-эстетическое развитие

ООД по продуктивной деятельности

(рисование)

Тема: «Мой город»

Цель:

ООД по продуктивной деятельности (аппликация)

Тема: «Заснеженный город»

Цель:

Прослушивание песен о родном городе, чтение стихов

Знакомство с гербом города

«Достопримечательности города»- рисование

Цель: учить детей рисовать известные достопримечательности родного города, передавая их особенности, отличительные черты, прививать любовь к родному городу.

Физическое развитие

ООД двигательная деятельность «Цветок

здоровья» с применением ИКТ

Цель:

Пальчиковая гимнастика «Дом»

Цель: развивать мелкую моторику рук

Итоговое мероприятие с детьми и родителями:

«На поиски клада» - квест

Продукты проекта:

1. Фотоальбома «Мой город Железногорск – Илимский»

2. Дидактические игры: «Собери картинку», «Знакомые здания», «Парные перевертыши»

3. Книга «Знаменитые люди»

4. Выставка рисунков «Мой дом»

5. Лэпбук «Город, в котором я живу»

6. Книжки-малышки «Мой - город, мои – родители»

7. Папка передвижка «История города в фотографиях»

8. Макет города

Ожидаемый результат:

1. Дети знают название города и объясняют его происхождение.

2. Рассказывают о зданиях, предприятиях и достопримечательностях города.

3. Имеют представления и знаменитых земляках.

2. Владеют и активно используют словарь по данной теме (город Железногорск, Нижнеилимский район, бассейн, Краеведческий музей, знаменитые люди, руда, карьер, памятник, арка, мамериал).

5. Имеют доступные возрасту знания об истории родного края.

6. Дети имеют навыки социального общения со взрослыми.

7. В группе созданы условия, способствующие расширению и углублению знаний дошкольников о городе.

Литература и источники:

1. Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста, Ветохина А.Я., Дмитриенко З.С., Жигналь Е.Н., Краснощекова Г.В., - «ООО издательство «Детство-пресс», 2009

Календарно - тематическое планирование

Понедельник

1. Поисково-исследовательская д-ть (ФЦКМ)

Тема: «Мой любимый город ».

Цель:

Задачи:

Обучающие:

Развивающие:

Воспитательные:

2. Двигательная д-ть (улица)

Цель: развивать навыки бега в колонне по одному, умении прыгать через предметы, приземляясь на две ноги

I половина дня

1. Утренняя гимнастика

2. Труд в уголке природы

Цель: упражнять в умении ухаживать за растениями, поговорить о том какие растения есть дома, как за ними ухаживают.

3. Беседа «Малая Родина»

Цель: формировать у детей понятие «малая родина»; знакомить с русским фольклором, расширять кругозор детей; воспитывать патриотические чувства. («НПВ детей ДВ» с. 106)

4.Дид. игра «Один – много»

Цель: учить детей образовывать существительные мн. числа имен. падежа.

5. П/и «Вокруг домика хожу»

Цель: учить четко проговаривать слова, действовать по сигналу.

Рассматривание фотографий,

иллюстраций в книжном уголке «Достопримечательности города»

Цель: Развивать любознательность и интерес к познанию родного города.

Знакомство с гербом города

«Раскрась герб города». Цель: Дать понятие о том, что такое герб, объяснить символику герба г. Железногорска. Воспитывать уважительное отношение к символике города.

Конструктор «Лего» «Машины

на улицах города»

Цель: совершенствовать умение детей изготавливать постройки по замыслу, развивать воображение, навыки конструирования.

«Знаешь ли ты свой адрес?»

Цель: учить детей запоминать свой адрес (город, дом, квартиру)

Дид. упр. «Сосчи

тай»

Цель: учить детей прямому и обратному счету в пределах 5, соотносить число и цифру

II половина дня

2.Дид. игра «Собери картинку»

Цель: упражнять детей в составлении картинки из отдельных частей, через содержание картинок закреплять знания детей о гербе и достопримечательностях города, воспитывать любовь к малой родине.

3.Оформление фотоальбома

«Город, в котором мы живем»

Цель: привлекать детей к оформлению альбома, совершенствовать умение выполнять поручения аккуратно, точно.

Просмотр презентации

«Мой город»

Цель: расширять и углублять знания о родном городе, умение видеть красоту в его природе, архитектуре.

Самостоятельное рисование

«Мой город»

Цель: совершенствовать умение рисовать предметы из нескольких г/ф, закрашивать не выходя за контур, в одном направлении.

Дид. игра «Собери картинку»

Цель: упражнять детей в составлении картинки из отдельных частей, через содержание картинок закреплять знания детей о гербе и достопримечательностях города, воспитывать любовь к малой родине.

«Символика города»

Дид упр. «Что

выше»

Цел: формировать умение выкладывать изображение домов по высоте, активизировать употребление в речи слов обозначающих количество этажей - одноэтажный, двухэтажный, пятиэтажный, многоэтажный.

Вторник

1. Поисково-исследовательская д-ть (ФЭМП)

Тема: «Мой город»

Цель: создать условия для формирования математических представлений детей.

Задачи:

Обучающие:

Развивающие:

Воспитательные:

2. Художественно-эстетическое (музыка)

I половина дня

1. Утренняя гимнастика

Цель игры: обогащать знания детей о достопримечательностях города Железногорска- Илимского

3. Знакомство с нашим земляком, детским писателем Черных Ю.Е. и его творчество

Цель: познакомить с произведениями Черных Ю.Е., познакомить с некоторыми моментами его биографии, вызвать чувство гордости за земляков.

4. Предложить детям оформить книгу «Замечательные люди нашего города»

Цель: формировать интерес к поисковой деятельности, желание работать вместе с родителями.

5. П/и «Найди пару»

Цель: формировать умение действовать, закреплять знания о достопримечательтельностях города

II половина дня

1. Гим-ка после сна, закаливание, водные процедуры

2. Дид. игра «Знакомые здания»

3. Изготовление деревьев для макета

Цель: развивать навыки работы с картоном, показать возможность изготовления объемных фигур.

Рассматривание книг

и фотоальбома о городе

Железногорске

Цель: Развивать любознательность и интерес к познанию родного города.

«Дома на нашей улице»

конструирование

Цель: учить строить из конструктора дома разных видов, передавая архитектуру тех или иных зданий (жилые дома, школа, детский сад, поликлиника, магазин и.т.д.)

Дид. игра «Собери картинку»

Цель: упражнять детей в составлении картинки из отдельных частей, через содержание картинок закреплять знания детей о гербе и достопримечательностях города, воспитывать любовь к малой родине.

С/р игра «Строители»

Цель: совершенствовать

умеие применять в играх полученные знания, совершенствовать умение соединять несколько сюжетов в одной игре (строители – дом- автобус); развивать навыки доброжелательного общения.

«Настольные игры»

Цель: совершенствовать умение находить себе самостоятельно занятие, объединяться для самостоятельных игр.

«Символика города»

Цель: учить детей с помощью воспитателя составлять небольшой рассказ о символике города, ее значении.

Дид.упр. «Что пропало»

Цель: развивать память детей, умение ориентироваться, используя слова справа – лева

«Знаешь ли ты

свой адрес?»

Цель: учить детей запоминать свой адрес (город, дом, квартиру) Дид. упр. «Сосчи

тай»

Цель: учить детей прямому и обратному счету в пределах 5, соотносить число и цифру.

Среда

1. Коммуникативная д-ть

Тема: «Путешествие по Железногорску со Смешариками»

Цель: создание условий для коммуникативной деятельности детей.

Задачи:

Обучающие:

Развивающие:

Развивать связную речь;

Воспитательные:

2. Двигательная д-ть

Тема: «Цветок здоровья» с применением ИКТ

Цель: создать условия для обогащения двигательного опыта детей 4- 5 - го года жизни. Формирование у детей навыков здорового образа жизни.

Задачи:

Обучающие

Развивающие

Воспитательные

I половина дня

1. Утренняя гимнастика

2. Беседа с детьми «Где это можно увидеть?»

Цель: закреплять знания детей о достопримечательностях города, его жителях; развивать умение поддерживать диалог не перебивая.

3. Дид. игра «Один-много»

Цель: учить образовывать существительные множественного числа в И. и Р. падежах

4. Продолжаем чтение произведений Ю.Е. Черных

Цель: учить видеть образные выражения для описания героев произведений.

II половина дня

1. Гим-ка после сна, закаливание, водные процедуры

2. Подготовка основы для макета «Город»

Цель: развивать умение точно, доконца выполнять поручения воспитателя, оказывать посильную помощь в изготовлении оборудования.

3. П/и « Мы веселые ребята»

Цель: развивать ловкость, воображение детей

Дид. игра «Знакомые здания»

Цель: Формировать у детей наблюдательность, умение находить в зданиях, изображённых на картинках, сходство и различие, активизировать словарь детей, называть исторические памятники города, воспитывать любовь к родному городу.

Игровое пособие

«Добро пожаловать в город Железногорск-Илимский»

Цель игры: обогащать знания детей о достопримечательностях города Железногорска- Илимского

Изготовление домиков для макета «Город»

Цель: развитие творчества детей, умение изготавливать из картонных заготовок дома, дополняя их различными деталями, используя разные материалы и оборудование.

Подбор транспорт

ных средств для макета «Город»

Цель: совершенствовать знания детей о транспорте на улицах города, его назначении, видах.

Игры драматизации

по произведениям Ю.Е. Черных

Цель: развивать речь детей при обыгрывании небольших стихов, умение объединяться для самостоятельных игр.

Раскраски «Дома»

Цель: развивать навыки раскрашивания в одном направлении, без пробелов; закреплять знания о домах нашего города

Составление рассказов «Город, в котором я живу»

Цель: Прививать интерес к историко-культурному наследию, способствовать возникновению чувства гордости за архитектурный памятник города.

Дид. игра «Пар

ные перевертыши»

Цель: развитие зрительной памяти, внимания, обогащение словаря, знакомство детей с родным городом.

Дид игра « Помоги расставить цифры на дома»

Цель: развивать умение различать количественный и порядковый счет в пределах 5.

Дид. упр. «Найди такой же дом»

Цель: Учить детей находить сходное изображение с образцом, развивать внимание, наблюдательность.

Четверг

1. Художественно-эстетическое (музыка)

По плану музыкального руководителя

2. Продуктивная д-ть (аппликация)

Тема: «Заснеженный город»

Цель: создание условий для развития творческих способностей детей

Задачи:

Обучающие:

Учить составлять коллективную сюжетную композицию из прямоугольников разных размеров, в технике изготовления фрески: равномерно наносить клей на поверхность и сыпать манную крупу;

Продолжать учить работать в коллективе, распределять действия и договариваться о ходе работы.

Развивающие:

Воспитательные:

I половина дня

1. Утренняя гимнастика

2. Беседа «Чем помочь родному городу?»

Цель: Вызвать у детей желание поддерживать чистоту и порядок во дворах, чтобы они были чистыми и красивыми.

Цель: активизировать в речи детей употребление глаголов обозначающих действие человека, расширять активный словарь.

4. П/и «Вокруг домика хожу»

Цель: совершенствовать умение четко проговаривать слова, действовать по сигналу, развивать быстроту бега

II половина дня

1. Гим-ка после сна, закаливание, водные процедуры

2. Дид. игра «Парные перевертыши»

Цель: развитие зрительной памяти, внимания, обогащение словаря, знакомство детей с родным городом.

3. Оформление макета «Город»

Цель: развивать умение оформлять макет, активизировать имеющиеся знания по городу.

Рассматривание рисунков о городе

Цель: активизация знаний по теме

Игры в игровых зонах

Цель совершенствовать умение распределяться по игровым зонам, объединяться для самостоятельных игр, развивать навыки доброжелательного общения.

Рассматривание альбомов «Замечательные люди нашего города», «Мой город Железногорск»

Цель: создание условий для самостоятельной речевой деятельности

Рисование «Мы идем по городу»

Цель: развивать изобразительные навыки детей, способствовать умению самостоятельно составлять сюжет рисунка.

Обыгрывание макета «Город»

Цель: развивать игровые навыки на совместно сделанном оборудовании.

Дид.упр. «Вопрос-ответ»

Цель: учить отвечать на вопрос воспитателя полным предложением, грамотно составляя предложения.

Дид.упр. «Какой по счету»

Цель: совершенствовать навыки порядкового счета, учить согласовывать числительное и существительное, закреплять знания о зданиях города.

Дид. игра «Закончи предложение»

Цель: учить детей грамматически правильно продолжать предложение начатое воспитателем, использовать имеющийся запас знаний и слов по теме город.

Вырежи цветы для клумбы

Цель: учить вырезать ножницами по контуру, видеть значимость своего труда, вспомнить правила работы с ножницами

Пятница

1. Продуктивная д-ть (рисование)

Тема: «Мой город»

Цель: создание условий для развития изобразительных навыков детей

Задачи:

Обучающие:

Развивающие:

Развивать творчество, умение работать самостоятельно;

Воспитательные:

Воспитывать аккуратность в работе.

2. Двигательная д-ть

I половина дня

1. Утренняя гимнастика

2. Проблемная ситуация «Куда исчезли дворники»

Цель: показать значимость труда дворника, совершенствовать умение соблюдать чистоту на улице, видеть результат своих поступков, развивать умение высказываться не перебивая друг друга, дополнять ответы товарищей.

3. Дид. игра «Назови действие»

Цель: учить подбирать глагол к обозначению действии людей разных профессий, показать значимость этих профессий для жителей города.

4. П/и «Что мы делали не скажем, а что видели покажем»

Цель: развивать общую моторику детей, учить производить действия людей определенных профессий.

II половина дня

1. Гим-ка после сна, закаливание, водные процедуры

2. С/р игра «Я журналист»

Цель: Овладение детьми связной диалогической и монологической речью посредством изучения основ профессии журналиста; обучение построению самостоятельных высказываний; расширение и активизация словарного запаса. Совершенствование умения налаживать и регулировать контакты в совместной игре: договариваться, мириться, убеждать, действовать.

1. Дид. игра «Парные перевертыши»

Цель: развитие зрительной памяти, внимания, обогащение словаря, знакомство детей с родным городом.

2. Прослушивание песен о родном городе, чтение стихов

Цель: Вызвать интерес к своему родному городу, прививать чувство гордости за него.

3. Игры с макетом «Город»

Цель: развивать навыки доброжелательного общения, умение договариваться.

4. упр. «Дорисуй»

Цель: совершенствовать умение видеть недостающие элементы и дорисовывать их, развивать графические навыки.

Хоз. быт. труд «Наведем порядок в группе»

Цель: совершенствовать умение детей наводить порядок в уголках, вспомнить место нахождение игр, альбомов, самостоятельно вытирать полочки, мыть игрушки по алгоритму.

Рассматривание книг о нашем городе

Цель» закреплять имеющиеся знания.

Работа с карточками «Мой город»

Цель развивать моторику рук при закрашивании, мышлении при нахождении недостающего элемента.

Дид. упр. «Расставь дома по порядку»

Цель: развивать навыки порядкового счета, умение соотносить место с цифрой, развивать речь детей.

Игры с палочками «Выкладывание по образцу»

Цель: учить детей выкладывать по образцу способом приложения, развивать мышление, навыки счета.

Игровое пособие «Добро пожаловать в город Железногорск-Илимский»

Цель игры: обогащать знания детей о достопримечательностях города Железногорска- Илимского

Дид. игра «Парные перевертыши»

Цель: развитие зрительной памяти, внимания, обогащение словаря, знакомство детей с родным городом.

Анкета для родителей «Город, в котором я живу».

Уважаемые, Родители ! В рамках проектной деятельности просим Вас дать ответы на вопросы:

1) Ведете ли Вы с детьми беседы о городе, в котором мы живем?_________

2) Знает ли Ваш ребенок достопримечательности города? Какие?____________________________________________________________

3) Любите ли Вы с ребенком гулять по улицам города?___________________

4) Рассказывали Вы своему ребенку о том, чем знаменит наш город?_______

5) Каких знаменитых людей нашего города вы знаете?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6) Посещаете ли Вы с ребенком театры? Какие?_________________________

__________________________________________________________________

7) Посещаете ли Вы с ребенком музеи? Какие?_________________________

__________________________________________________________________

8) Как Вы думаете должен ли ребенок знать историю своего родного города? Почему?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9) Как вы можете помочь в реализации данного проекта?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Спасибо!

Конспект занятия по поисково-исследовательской деятельности (ФЦКМ) средняя группа

Тема: «Мой любимый город ».

Цель: Расширение представлений детей о Родном крае, городе.

Задачи:

Обучающие:

1.Продолжать знакомить детей с малой родиной

2.Познакомить с историческим прошлым города.

3. Формировать грамматический строй речи с помощью словарных упражнений.

4. Обогащать знания детей о достопримечательностях города.

5. Совершенствовать фонематический слух, упражнять детей в умении: давать полный ответ на вопрос

6. Обогащать представления детей о своем городе с помощью игровых действий.

Развивающие:

1. Развивать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность.

2. Развивать умение составлять небольшой рассказ по картинке.

3. Способствовать становлению интереса детей к правилам здоровьесберегающего поведения

Воспитательные:

1. Воспитывать уважение и любовь к своей малой Родине - к родному краю.

2. Воспитывать культуру речевого общения и интерес к истории города

Оборудование :

Ход:

Вносится глобус, на котором прикреплены круги (красный-Россия, зеленый – Иркутская область, синий - Железногорск, разные по величине).

Как вы думаете, что обозначают круги на глобусе? (высказывания детей)

- У каждого человека на земле есть Родина.

Воспитатель предлагает детям познакомиться с картой. Показывает, что стран много и все они разные, а наша самая большая. Как она называется? (Россия)

- Правильно, как называют людей живущих в нашей стране? (россияне).

Ребята скажите, а кто живет в нашей стране какие люди? (Дети, мамы, папы, бабушки и дедушки).

- Правильно ребята. Родина объединяет всех людей, живущих в одной стране: они говорят на одном языке, отмечают общие праздники, если нужно, то защищают свою Родину.

Что мы Родиной зовем?

Дом, где мы с тобой растем.

И березки у дороги,

По которой мы идем.

Что мы Родиной зовем?

Солнце в небе голубом.

И душистый, золотистый

Хлеб за праздничным столом.

Что мы Родиной зовем?

Край, где мы с тобой живем.

(В. Степанов)

Как называется наша малая Родина? (Железногорск)

1 слайд панорама города

Утром рано мы встаем,

Город видим за окном.

Он проснулся, он живет.

Нас на улицу зовет.

Дети, а в каком городе вы все живете? (Железногорск)

А как называемся мы все с вами - жители Железногорска? (железногорцы.)

Почему так называется наш город?

2 слайд Карьер

В нашем городе добывают железную руду (показ минерала)

Кто нашел эту руду, и как появился город, я вам сейчас расскажу и покажу.

Рассказ воспитателя:

Давным, давно не было здесь города, а были только леса да речка.

3 слайд Илимский острог

И вот однажды рудознатец Шестачко Коршунов, нашел здесь руду и основал Илимский острог, а речку так и назвали Коршуниха. Шли года и в связи с началом современной добычи руды поселение получает статус рабочего посёлка и название Железногорск.

4 слайд – 6 слайд строительство города, фабрика

В 1965 году он преобразуется в город с названием Железногорск-Илимский, а железнодорожная станция так и осталась Коршуниха. В Коршуниху из разных городов прибывают строители. Растет наш городок. Строится фабрика, дома, магазины, детские сады, больницы.

Звук SMS - сообщения

Дети, к нам по сотовому телефону пришло SMS - сообщение. Давайте его прочитаем. В нем говорится, что к нам едут гости из самой столицы, из Москвы. Они очень хотят познакомиться с нашим городом, с интересными достопримечательностями Железногорска. Надо им помочь.

Вы знаете, что такое достопримечательность? (Это красивые, памятные места, которые украшают наш город.)

Есть ли в нашем городе места, которыми мы гордимся и с удовольствием показываем жителям других городов и стран?

Я думаю, что главной достопримечательностью нашего города являются люди, живущие здесь. Все они живут дружно в нашем красивом и уютном городе.

Дети, а с какими достопримечательностями вы хотели бы познакомить наших гостей? (……)

(Работа по подгруппам) Игра «Собери картинку»

Посмотрите у нас на столах лежат картинки с достопримечательностями города, это то, что делает его красивым и запоминающимся, вам необходимо собрать их, и рассказать что получилось, а я посмотрю, кто из вас быстрый и ловкий (дети собирают).

Молодцы ребята, я вижу, что вы много знаете о нашем городе, и это радует, значит, вы знаете и любите свой город.

Ребята как вы думаете, все то, что есть прекрасного в нашем городе, кем это создано (Людьми).

Правильно - нашими земляками, которые делают все для того чтобы наш город стал еще краше.

Недаром говоря о людях, живущих в нашем городе, что у них «Золотые руки», а почему так говорят?, «Светлая голова», «Горящие глаза».

Наш народ может и трудиться и Родину защищать и веселиться. На праздничных гуляниях устраиваются игры, пляски, слышатся веселые напевы.

Становитесь в круг, мы тоже поиграем в знакомую нам с вами игру.

Физкультминутка « Русская народная игра»

Подойду к своему другу,

Эй, вставай вставай смелей!

Протяну я другу руку-

Танцуем веселей..

Мы пойдём с тобой по кругу,

Взявшись за руки вдвоём,

Эту пляску мы станцуем,

Мы станцуем и споём.

Потанцуем потанцуем

потанцуем пободрей

Чтоб всему честному народу

стало сразу веселей

(дети выполняют танцевальные движения)

Ребята, в нашем городе много замечательных людей – это и писатели, и строители, и многие другие, но об этом мы можем узнать у наших родителей.

А я прочту вам стихотворение нашего земляка Георгия Замаратского (выставляется фотография)

«Малая родина, милая родина…» (читаю)

Малая родина, милая родина

Как же ты мне дорога!

Ты - это всё: и лесная смородина,

И за деревней у сосен поскотина,

И на покосах стога.

Родина милая, светлая, чистая,

Как не гордиться тобой!

То золотая, то ветрено-мглистая,

То молодая, как песня ручьистая,

Родина русская, пашня илимская

Стали моею судьбой.

Пройдут годы, вы станете взрослыми, и где бы вы не жили, где бы не работали в ваших сердцах всегда будут жить воспоминания о нашем городе. Поэтому давайте будем любить Родину, ценить ее ведь у нас такие большие, добрые сердца.

Игра фантазия « Мешочек мечтаний»

(Воспитатель дает детям мешочек)

Давайте от всего сердца помечтаем о том, что я сделаю для родного города, когда стану большим (рассказы детей)

Я верю, что ваши мечты сбудутся, что вы всегда будете любить и помнить «милый сердцу уголок», для которого вы мечтаете сделать столько хорошего и прекрасного. Я предлагаю вам подойти к эскизу нашего города, и вы на свое усмотрение украсите его. Сделаете город как вы и мечтали более красивым и уютным

(дети подходят к плакату и украшают его разными насаждениями из цветов, деревьев, зданий)

Конспект занятия по поисково-исследовательской деятельности (ФЭМП) средняя группа

Цель: создать условия для формирования математических представлений детей.

Задачи:

Обучающие:

Закреплять знания прямого счета в пределах пяти;

Продолжать учить соотносить цифру с количеством предметов;

Формировать умение находить последующее и предыдущее число от названного и обозначенного;

Развивающие:

Развивать умение различать количественный и порядковый счет в пределах 5;

Развивать умение составлять фигуру из геометрических фигур;

Закрепление знаний в названии времен времени суток, названия геометрических фигур

Воспитательные:

Воспитывать внимательность, умение действовать по определенному плану, при необходимости оказывать помощь сверстникам.

Оборудование и материалы:

Приглашение, карта с заданиями, набор цифр на каждого ребенка до 5, количественные карточки предметов до 5 по одной на каждого ребенка; карточки предыдущее и последующие число; карточки с изображением 5 домиков и жители – 15 на каждого ребенка; карточки для игры «Хлопок»; картинки с изображением частей суток – 1 комплект; разрезанные на 4 части геометрические фигуры – круг, квадрат, треугольник на каждого ребенка.

Ход:

На ниточке к двери подвешено приглашение из Краеведческого музея «Ребята, приглашаем вас к нам в музей на выставку «Наш город», но попасть к нам может только тот, кто выполнит все наши задания».

Ребята, пойдем на выставку?

Нам надо постараться, быть внимательными, а вот и карта с заданиями (ватман с наклейными конвертами в которых задания, соединенные пунктирной линией – путь следования)

1. ИГРА «ПЕРЕСЧИТАЙ ПРЕДМЕТЫ»

Пересчитайте предметы на карточке и обозначьте количество предметов цифрой (дети пересчитывают предметы и кладут рядом нужную цифру).

Сколько домов?

Сколько деревьев? (и т.п.)

Все правильно пересчитали? У кого не получилось?

(Дети вместе с воспитателем проговаривают алгоритм: при пересчете надо не пропустить ни один предмет и ни один предмет не посчитать дважды).

2. ИГРА «ЦИФРЫ ПЕРЕПУТАЛИСЬ»

Ребята, в нашем городе был сильный ветер, и все цифры перепутались, расставьте цифры по порядку.

Расставили?

Какая цифра стоит перед цифрой 3?

Какая цифра стоит после цифры 1?

Какая цифра стоит между цифрами 3 и 5?

Правильно.

3. ИГРА «ПРЯТКИ» предыдущее, последующие число.

Посмотрите на карточки и скажите, какие цифры спрятались

Почему так решили? (3, потому что после числа 2 идет число 3) (еще прячутся 2-3 цифры).

Очень хорошо играли. Было весело и интересно.

4. ИГРА «ДОМИКИ ДЛЯ ЖЕЛЕЗНОГОРЦЕВ»

Все жители нашего города живут в домах. Живут они семьями. Семьи были разными: в одной семье жил один человек, в других семьях – больше. Все они жили на одной улице. Давайте поможем железногорцам расселиться правильно.

Это какой домик? Сосчитаем по порядку (дети называют порядковые номера домиков: первый, второй, третий, четвертый, пятый).

В. Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы железногорцы не забыли, в каком доме они живут? (нужно разместить карточки с цифрой. Это будет номер дома).

Карточки мы прикрепили, теперь будем размещать жителей.

Это … (первый дом) - здесь будет жить…(1 железногорец).

Это…(второй дом) – здесь будут жить (2 железногорца)

и т.д.

5. ФИЗМИНУТКА «ЗАРЯДКА»

Ребята на карте нарисован человечек, что он делает?

Давайте и мы отдохнем и сделаем зарядку.

Каждый день по утрам

делаем зарядку.

Очень нравится нам

делать по порядку:

Весело шагать,

весело шагать.

Руки поднимать,

руки опускать.

Руки поднимать,

руки опускать.

Приседать и вставать.

приседать и вставать.

Прыгать и скакать,

прыгать и скакать.

7. ИГРА «ХЛОПОК»

У меня есть карточки на них полоски.

Какие? (длинные и короткие). Какая полоска длинная? (розовая). Какая короче? (желтая).

Длинная - обозначает громкий удар, а короткая – тихий.

Приготовьте руки, будьте внимательны, следите за карточками.

Хорошо, все были внимательны.

7. ИГРА «НАЗОВИ ЧАСТИ СУТОК»

Посмотрите на картинки и разложите по порядку

1. Назовите части суток (утро, день, вечер, ночь)

2.Сколько частей в сутках? (четыре)

3.Как называются сутки, которые прошли? (вчера)

4.Как называются сутки, которые скоро наступят? (завтра)

5.как называются сутки, в которые мы живем сейчас, в настоящий момент? (сегодня)

У нас в группе есть режим дня (показывает плакат)

Что раньше – обед или ужин?

Что позже: прогулка или завтрак?

Что раньше полдник или сон в тихий час?

8. ИГРА «ГОЛОВОЛОМКА»

Сильный ветер перепутал не только цифры, он еще разбросал повсюду части геометрических фигур (на полу раскиданы части квадрата, круга). Как их теперь собрать?

Вот так головоломка

Чтобы правильно выполнить головоломку, сделаем упражнение для мозга «Ухо-нос» (дети выполняют кинезиологическое упражнение).

Кто поможет сложить геометрические фигуры?

(дети по желанию собирают геометрические фигуры из 2, 3, 4 частей).

9. ИГРА «ВОЛШЕБНЫЕ ФИГУРЫ»

Ребята, а давайте мы с вами пофантазируем и придумаем, какие волшебные существа могут жить в нашем городе. Составьте самые различные необычные силуэты из геометрических фигур, которые у вас есть (дети составляют фигуры)

Какие геометрические фигуры вы использовали?

10. А в этом конверте приглашение «Молодцы вы справились со всеми заданиями, мы ждем

Вас _______________________ ________ часов»

Конспект по коммуникативной деятельности (развитие речи) в средней группе, с применением ИКТ

Тема: «Путешествие по Железногорску со Смешариками»

Цель: создание условий для коммуникативной деятельности детей.

Задачи:

Обучающие:

Расширять и углублять знания детей о родном городе Железногорске;

Учить детей образовывать родственные слова от слова род;

Учить узнавать достопримечательности на слайдах, составлять небольшой рассказ по ним;

Развивающие:

Развивать связную речь;

Активизировать в речи детей употребление слов - малая Родина, большая Родина, достопримечательности, железногорцы;

Воспитательные:

Воспитывать любовь к родному городу.

Материал и оборудование: презентация «Путешествие по городу со Смешариками», проектор, ноутбук,

Ход:

1 слайд Заставка к мультфильму «Смешарики»

Смешарики зовут нас на прогулку по городу. Пойдем?

2 слайд Железногорск панорама

Дети, а в каком городе вы все живете? (Железногорске)

А как называемся мы все с вами - жители Железногорска? (Железногорцы)

Железногорск - это наша малая Родина.

Что мы называем Родиной? (Место, где родились, живем, ходим в детский сад, где живет наши папы и мамы, друзья.) Правильно.

3 слайд «Род»

Дети, а в какой стране вы живете? (Россия). Россия - это наша большая Родина, это то, что объединяет всех людей, живущих в одной стране. Мы все россияне, все говорим на одном языке. Мы горячо любим свою Родину.

Игра с мячом «Семейка слов»

Давайте, образуем слова из одной семейки со словом Родина.

Кирилл, твоя мама тебя... (родила).

Каким, словом можно назвать папу и маму? (Родители.)

А каким, словом ты назовешь родных дядю и тетю? (Родственники.)

Какой брат у тебя есть? (Родной.)

А кто живет в нашей стране? (Народ.)

Какую песню мы пели? (Народную.)

Как по-другому можно назвать ключ, бьющий из-под земли? (Родник.)

(Перечислите все слова из одной семейки со словом Родина.)

4 слайд «Ладошка – на фоне города»

Вот какая большая семья получилась! И вы теперь знаете, что Родина - это та земля, где мы родились, где живет наш народ. Родина - родная земля.

Пальчиковая игра «В нашем городе»

(Самомассаж подушечек пальцев, один палец на одну строку.)

Собранье улиц, площадей, - 5

Машин, автобусов, людей, - 4

Многоэтажные дома - 3

Стоят как книжные тома. - 2

Но всё же, любим город мы - 1

(смена рук)

За то, что с лета до зимы - 1

Встречаем радостных друзей, - 2

А с ними можно и в музей, - 3

И в цирк пойти, и на каток - 4

И погулять в любой денёк! – 5

5 - 8 слайд «Расскажите о достопримечательностях»

Посмотрите, Смешарики хотят, чтобы вы узнали и рассказали о наших достопримечательностях.

Рассказ 4 детей

Дети, я очень рада, что вы хорошо знаете свой город. Вы с таким интересом рассказывали о нем, что сразу было видно, как сильно вы его любите. И сейчас я хочу от вас услышать хорошие слова о нашем городе.

(ответы детей)

Пусть нет у нас высоток и метро,

И спозаранку не гремят трамваи,

Зато нашли у нас руду,

И хлеб пекут, и булки караваи.

Таких тенистых улиц и дворов

Вы много повстречаете в России,

Живи, мой город, стройся, будь здоров!

И становись с годами все красивей.

Посмотрите, сколько хороших, добрых и ласковых слов вы сказали своему любимому городу. Вы, действительно, его любите и бережете. Ведь будущее зависит от вас, ребята, от того, как сильно вы любите свою Родину, что хорошего сможете для нее сделать, когда станете взрослыми людьми.

Игра «Можно - нельзя».

Дети встают в круг.

Дети давайте поговорим о том, что можно делать дома, на улицах города и чего делать нельзя. Я буду задавать вопрос, а вы будете отвечать, молча, используя движения. Подпрыгнуть - правильно, присесть - нет.

Переходить улицу на красный свет.

Рвать цветы на клумбе.

Любоваться цветущей клумбой.

Сажать деревья и цветы.

Бросать фантики от конфет.

Переходить дорогу на зеленый свет светофора.

Кричать, шуметь в общественных местах.

Разговаривать в спокойном вежливом тоне.

9 слайд «Один - много»

Давайте поможем Смешарикам ответить правильно на вопрос.

Это? А это? (дом – дома)

Нет чего? (дома - домов)

(аналогично: дерево, дверь, крыша, трубы)

Смешарикам понравилось наше путешествие, а вам?

Что было интересно?

Что самым трудным?

Что интересным?

Просмотр мультфильма «Умный дом»

Конспект занятия по продуктивной деятельности (рисование)

Тема: «Мой город»

Цель: создание условий для развития изобразительных навыков детей

Задачи:

Обучающие:

Продолжать формировать умение рисовать отдельные предметы;

Уточнить представление о родном городе;

Закреплять представление о форме предметов, величине;

Закреплять цвета и их оттенки;

Развивающие:

Развивать творчество, умение работать самостоятельно, подбирая необходимое оборудование;

Активизировать в речи детей - прямоугольный, высокий-низкий, прямая линия;

Воспитательные:

Воспитывать аккуратность в работе.

Оборудование и материалы:

Коробка в ней кляксы, раскраски город по количеству детей, письмо от Карандаша, восковые мелки на подгруппу, краски и кисточки на подгруппу, карандаши на подгруппу, презентация «Железногорск»

Ход:

В группе появляется коробка.

Ребята, что это?

Как узнать, что в ней?

Открываем, смотрим (разноцветные кляксы и готовые листы - раскраски с изображением города)

Как вы думаете, что это?

Почему они лежат вместе?

Находим письмо от Карандаша

«Ребята, я нарисовал ваш город, но очень спешил на выставку и не успел его раскрасить? Пожалуйста, помогите мне»

Что будем делать?

Скажите, как называется город, в котором мы с вами живём? (Железногорск).

Железногорск – это большой город или маленький?

Скажите, какого цвета дома в нашем городе?

Вот он, какой наш город! (показ города на слайдах)

Утром рано мы встаем, город видим за окном.

Он проснулся, он живет, нас на улицу зовет.

Дома бывают разные: высокие и низкие,

Зеленые и красные, далекие и близкие.

Панельные, кирпичные, вроде бы обычные.

Полезные, прекрасные – дома бывают разные.

Что надо сделать, чтобы город, который нарисовал Карандаш, был похож на наш?

А, чем можно раскрашивать? (красками и кисточками, восковыми мелками, карандашами)

Скажите мне, как надо закрашивать, чтобы город был красивым? (аккуратно, не чиркая, не выходя за контур рисунка)

Посмотрите в нашем городе много домов, а Карандаш нарисовал только один. Почему? (торопился, не успел)

Как исправить эту ошибку? (нарисовать)

Давайте, ребята, рассмотрим дома – какой они формы (прямоугольные). Правильно, они могут быть высокие, узкие, а бывают низкие, широкие (воспитатель показывает на листе бумаги рисование прямоугольного дома). Закрашиваем дом аккуратно, чтобы не выйти за края рисунка.

Что бы все получилось надо размять пальчики, сделать пальчиковую гимнастику

Дом.

Я хочу построить дом,

(Руки сложить домиком, и поднять над головой)

Чтоб окошко было в нём,

(Пальчики обеих рук соединить в кружочек)

Чтоб у дома дверь была,

(Ладошки рук соединяем вместе вертикально)

Рядом чтоб сосна росла.
(Одну руку поднимаем вверх и "растопыриваем" пальчики)

Чтоб вокруг забор стоял,

Пёс ворота охранял,

(Соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой)

Солнце было, дождик шёл,

(Сначала поднимаем руки вверх, пальцы "растопырены". Затем пальцы опускаем вниз, делаем "стряхивающие" движения)

И тюльпан в саду расцвёл!

(Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики - "бутончик тюльпана")

Ребята, предлагаю вам подумать, чем вы будете раскрашивать, и рисовать и пройти за тот стол, где стоит необходимое оборудование.

Самостоятельная творческая деятельность детей в сопровождении музыки (помощь воспитателя затрудняющимся детям)

По мере выполнения, рисунки располагаются на ковре.

Анализ детских работ.

Как вы думаете, мы выполнили просьбу Карандаша?

Ребята, предлагаю рассмотреть ваши рисунки.

Какой получился у нас город?

Что вам больше всего нравится?

Почему у нас получился разноцветный, красивый, яркий город?

Как вы думаете, чего не хватает в нашем городе? (деревьев, клумб)

Сейчас, кто хочет, может самостоятельно прорисовать деревья клумбы, чтобы наш город был еще красивее.

Воспитатель предлагает оформить выставку рисунков для родителей и фотографию отправить Карандашу.

Конспект занятия по продуктивной деятельности (аппликация)

Тема: «Заснеженный город»

Цель: создание условий для развития творческих способностей детей

Задачи:

Обучающие:

Учить составлять коллективную сюжетную композицию из прямоугольников разных размеров, в технике изготовления фрески;

Закреплять умение равномерно наносить клей на поверхность и сыпать манную крупу;

Формировать умение работать в коллективе, распределять действия и договариваться о ходе работы.

Продолжать формировать навыки работы с клеем

Развивающие:

Развивать творчество, умение работать самостоятельно;

Развивать умение понимать и анализировать содержание стихотворения.

Воспитательные:

Воспитывать аккуратность в работе.

Оборудование: листы синего картона - 1 на каждый рабочий стол, готовые дома – прямоугольники, манка в тарелочках, клей, кисти для клея, салфетки, схема работы с манкой; 4 конверта: 1 письмо на нем изображено большое солнце, в нем город летом

Ход:

Ребята на нашу группу пришли письма, посмотрите, сколько их? (4)

Давайте посмотрим от кого они?

1 письмо на нем изображено большое солнце, в нем город летом

2 письмо – солнце поменьше – город весной

3 письмо – маленькое солнце – город осенью

4 письмо – самое маленькое солнце - манка

От кого эти письма? (от солнышка)

Почему оно разного размера? Это мы узнаем, если посмотрим что в них?

Рассматривание картинок, объяснение размера солнца (летом его много – оно большое, весной оно поменьше, осенью еще меньше, а зимой почти его нет)

Почему в последнем конверте нет картинки?

Какая здесь должна лежать картинка?

А вы знаете, зачем манка? На что она похожа? (на снег)

Чтение стихотворения:

Сыплет, сыплет снег охапками

На поля зима.

До бровей накрылись шапками

Во дворах дома.

Ночью вьюга куролесила,

Снег стучал в стекло,

А сейчас – гляди, как весело

И белым – бело!

С. Маршак

Ребята, давайте вспомним, как можно картинку превратить в зимнюю, с помощью манки?

Что сначала делаем? (схема работы с манкой: мажем кисточкой с клеем то место, куда будем сыпать снег)

Как пользуемся клеем?

Что делаем потом? (затем пальчиками берем щепотку манной крупы и сыпем на липкую поверхность)

Сначала мы сделаем картину город, а затем засыплем наш город снегом.

Разделение по рабочим местам. На каждом столе по одному синему листу картона и набору прямоугольников (дети наклеивают дома – прямоугольники, прорисовывают окна, двери фломастерами).

После того как город готов, надо припорошить снегом – манной крупой.

Дети самостоятельно выполняют задание.

После того, как работы готовы рассматриваем:

Какой город?

Вам нравиться, почему?

Как мы делали зимний город?

Что было трудно?

Как вы думаете, что еще можно сделать с манной крупой?

Конспект занятия по физической культуре в средней группе «Цветок здоровья» с применением ИКТ

Цель: создать условия для обогащения двигательного опыта детей 4- 5 - го года жизни. Формирование у детей навыков здорового образа жизни.

Задачи:

Обучающие

Учить прыжкам, перепрыгивание через бруски разной высоты;

Формировать навыки и привычки здорового образа жизни;

Разучить подлезание в обруч и под дугой боком, не задевая край обруча;

Развивающие

Упражнять детей в ходьбе с выполнением движений по кругу и между предметами;

Упражнять в ползании по скамейке на животе;

Воспитательные

Вызвать у детей положительный эмоциональный отклик на спортивные упражнения, прививать любовь к физкультуре.

Оборудование:

Мячи (диаметр 10-12см) по количеству детей, 2 обруча, 4 дуги, кегли, скамейка - 2, маты 2, бруски разной высоты -6. Кружки разных цветов (большие -6шт, маленькие по количеству детей); желтый, синий, зеленый.

Ход :

Дети заходят в зал и выстраиваются сначала в колонну, а затем в шеренгу.

1 слайд - изображение бутона цветка

Ребята посмотрите – это волшебный цветок - здоровья. Кто увидит, как он распуститься будет самым сильным, самым ловким, а главное самым здоровым человеком.

Вы хотите быть такими?

Растет этот цветок в нашем городе. Найти его нелегко. Как бы я хотела, увидеть хоть раз как он расцветет, чтобы всегда быть здоровой, А вы хотите?

Так, может быть, совершим это путешествие по городу и найдем распустившийся цветок

2 слайд - дорога города.

Тогда не будем терять времени - в путь! Звучит музыка - «Вместе весело шагать по просторам».

Вводная часть.

Дети идут по залу, выполняя движения:

1. Ходьба на носках.

2. Ходьба на пятках, держать руки за головой.

3. Ходьба в полуприсяде.

4. Ходьба приставным шагом.

5. Бег.

6. Ходьба с выполнением дыхательного упражнения.

3 слайд – раздвоенная дорога.

- Посмотрите, мы дошли до указателя - таблички на перестроение в 2 колоны.

II часть.

Перестроение детей в две колонны.

Дети строятся в две колонны для выполнения общеразвивающих упражнений. Звучит песня - А - Студио - «Зарядка».

Общеразвивающие упражнения с султанчиками:

1. «Салют»:

И.П. – ноги вместе, руки с султанчиками внизу.

Поднять султанчики через стороны вверх, правую ногу отставить назад на носок, сделать скрестный взмах. Вернуться в И.п. (6-8 раз.)

2. «Повороты в сторону»:

И.п. – ноги на ширине плеч, руки у груди, поворот вправо- руки в сторону, вернуться в И.п. То же влево. (6-8 раз).

3. «Наклоны»:

И.п. – ноги на ширине плеч, руки в стороны.

Наклониться вправо, вернуться в И.п., то же влево. (6-8 раз).

4. «Приседание»:

И.п. – пятки вместе, носки врозь, руки у груди.

Присесть, колени развести в стороны, султанчики вынести вперед. Вернуться в И.п. (6-8)

5. «Дотянись»:

И.п. – сидя, ноги врозь, руки с султанчиками вверху.

Наклониться дотронуться до правой ноги. Вернуться в И.П. тоже к левой ноге. (6-8)

6. «Прыжки»:

И.п. – ноги вместе, султанчики внизу. Прыжок, ноги врозь, султанчики в стороны. Вернуться в и.и. (6-8)

7. «Упражнение на дыхание»

4 слайд – стадион

- Ребята, а теперь на стадионе нам надо пройти полосу препятствий.

Основные виды движений:

1. Подлезание боком не касаясь руками пола, подряд через три обруча, поставленных на расстояние 1м один от другого.

2. Прыжки через гимнастические палки с продвижением вперед.

3. Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь двумя руками (хват рук с боков скамейки).

4. Эстафета с кольцебросом. Расстояние 1, 5 – 2 метра.

Заключительная часть:

- Молодцы, все препятствия преодолели. Мне, кажется волшебный цветок «здоровья» уже совсем близко.

5 слайд – витамины

- Что это?

- Для чего человеку нужны витамины?

- А я знаю игру, которая называется «Витамины», хотите поиграть?

Подвижная игра «Витаминки ».

Объяснение игры:

У детей круги разных цветов. Во время болезни вам мамы дают витамины разных цветов, чтобы укрепить ваш организм, т. е убить микробы внутри вас. Эти витамины (круги) расположенных по залу. А водящий (его выбирают с помощью считалочки) будет микроб. (Звучит музыка). Вы витамины, находите свои цвета во время музыки, как только перестает, звучат музыка, микроб хочет вас заразить микробами.

- Мы сейчас узнаем, кто же самый ловкий, быстрый, внимательный.

Давайте немного отдохнем. Поиграем в игру «Отгадай загадку, покажи отгадку». Слушайте внимательно.

Гребешок аленький,

Кафтанчик рябенький,

Двойная бородка,

Важная походка,

Раньше всех встает,

Дети изображают петуха: руки на поясе. Высоко поднимая колени, с прямой спиной дети имитируют походку петушка.

Мордочка усатая,

Шубка полосатая,

Часто умывается,

А с водой не знается. (Кошка)

Дети изображают кошку: наклон вперед, ладонями упереться в пол, ходьба на четырех конечностях. Затем, опускаясь на колени и на локти, выгибать и разгибать спину.

Пестрая крякушка

Ловит лягушек.

Ходит вразвалочку,

Спотыкалочку. (Утка)

Дети изображают утку: ходьба на согнутых ногах.

Он в дупло засунул лапу

И давай рычать, реветь.

Ох, какой же ты сластена,

Косолапенький. (Медведь)

Дети изображают медведя: ходьба вперевалочку - вес тела переносится с одной ноги на другую, ноги на ширине плеч, носки смотрят друг на друга.

На одной ноге стоит,

В воду пристально глядит.

Тычет клювом наугад,

Ищет в речке лягушат.

На носу повисла капля.

Узнаете? Это. (Цапля)

Дети изображают цаплю: руки подняты вверх, одна нога, согнутая в колене, поднята.

На большой цветной ковер

Села эскадрилья,

То раскроет, то закроет

Расписные крылья. (Бабочки)

Дети изображают бабочку: поднять полусогнутые в локтях руки над головой до хлопка, а затем опустить.

Прыг-скок,

Прыг-скок.

Длинноушка –

Белый бок. (Заяц)

Дети изображают зайца: руки на поясе. Прыжки.

- Молодцы ребята, все загадки отгадали и всё правильно показали. Я, что-то вижу. Это цветок «здоровья» распустился. Смотрите, какой он красивый!

Выношу цветок, в середине которого витамины

Рефлексия:

- Ребята, что мы делали?

- Как вы думаете, мы теперь здоровые?

- Что было очень трудно?

- Над чем надо поработать?

-Чему новому научились?

Дидактическая игра «Собери картинку»

Цель: упражнять детей в составлении картинки из отдельных частей, через содержание картинок закреплять знания детей о гербе и достопримечательностях города, воспитывать любовь к малой родине.

Материал: наборы разрезных картинок «Герб», «Флаг», различные памятники и достопримечательности города.

Игровые правила: за определенное время из частей собрать целую картинку

Игровые действия:

Поиск, складывание из частей картинки.

Ход игры:

Воспитатель вместе с детьми рассматривает картинки с изображением достопримечательностей города. Объясняя правила игры, педагог напоминает уже известное правило, как из отдельных частей сложить целую картинку. Раздав картинки, по числу играющих, воспитатель говорит: «Начали!». Дети выбирают нужные части своей картинки. Кто первым сложил картинку, получает фишку. Затем можно обменяться картинками и повторить игру. Необходимо иметь 2 комплекта картинок: один состоит из целых картин, другой из их частей (не менее 9-12).

Дидактическая игра «Знакомые здания»

Цель: Формировать у детей наблюдательность, умение находить в зданиях, изображённых на картинках, сходство и различие, активизировать словарь детей, называть исторические памятники города, воспитывать любовь к родному городу.

Игровые правила . Отбирать только одинаковые здания на разных картинках. Выигрывает тот, кто не ошибётся. Парные картинки ищет тот, на кого укажет стрелка.

Игровые действия. Поиск одинаковых картинок. Вращение стрелки.

Ход игры.

Дети сидят за столом, на котором разложены картинки. Их много (10 – 12), все они разные, но среди них есть и одинаковые. По указанию стрелки ребёнок к цветной фотографии отыскивает чёрно-белую фотографию, выполненную несколько лет назад с изображением одного и того же здания. Дети называют здания.

Дидактическая игра «Парные перевертыши»

Тема "Мой город"

Цель: развитие зрительной памяти, внимания, обогащение словаря, знакомство детей с родным городом.

Материал : 2 набора карточек по 9 штук (одинаковые)

Ход игры.

На столе выкладывают вперемешку ровными рядами карточки (нечетное количество пар) изображение вниз. Первый игрок открывает последовательно две любые карточки и называет их в слух. Если пара совпадает игрок забирает ее себе, если нет, переворачивает и оставляет на том же месте, при совпадении игрок имеет право еще на один ход, в обратном случае переход хода.

Выигрывает тот, у кого больше пар.

Игровое пособие «Добро пожаловать в город Железногорск-Илимский»

Цель игры: обогащать знания детей о достопримечательностях города Железногорска- Илимского

Материал: наборы кубиков (6 коробок по 9 кубиков) с изображением достопримечательностями города.

Ход: детям предлагается сложить изображение из частей, при затруднении используется опорная картинка.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждениедетский сад № 6 « Солнышко»

Проектная деятельность в старшей группе.

Тема Проекта: « Мой город родной».

Выполнила: Лапштанова А.И

Лукоянов 2015-2016г.

Нравственно-патриотическое воспитание ребёнка - сложный педагогический процесс. В основе его лежит развитие нравственных чувств, чувство Родины. Оно начинается у ребёнка с отношения к семье, к самым близким людям - к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе... И хотя многие впечатления ещё не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.

Базовым этапом формирования у детей любви к Родине следует считать накопление ими социального опыта жизни в своём городе, усвоение принятых норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры. Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине, месту, где родился человек.

В связи с этим огромное значение имеет ознакомление дошкольников с историческим, культурным, национальным, географическим, природно-экологическим своеобразием родного Лукояновского края.

Знакомясь с родным городом, его достопримечательностями, ребёнок учится осознавать себя живущим в определённый временной период, в определённых этнокультурных условиях. В этой связи успешность развития ребенка 5-6 лет при знакомстве с родным городом станет возможной только при условии их активного взаимодействия с окружающим миром эмоционально-практическим путём, т. е. через игру, предметную деятельность, общение, труд, обучение, разные виды деятельности, свойственные дошкольному возрасту.

Актуальность темы

У каждого счастливого человека есть свой любимый город (поселок) . Чаще всего любимым городом, поселком, краем является то место, где человек родился или провел много времени, где промчалось детство человека, ведь именно с детством, если оно, конечно же, не было трудным, у большинства людей возникают самые добрые воспоминания. Сколько бы ни было лет человеку, он всегда помнит какие-то моменты из своего детства, а вместе с ними и места, где они происходили, то есть в любимом городе. Причем этому городу вовсе не обязательно быть столицей или городом-миллионером. Он может быть тихим, заброшенным городком и в то же время являться самым любимым городом, так как с ним связано много приятных впечатлений. У каждого любовь к городу проявляется по-разному. Например, поэты сочиняют стихотворения о любимом городе, композиторы пишут музыку, художники рисунок картины, тем самым прославляя город и увековечивая память о нем на многие годы. Я хочу, чтоб ребятам, город, в котором они живут, стал бы любимым! Этот проект посвящается Лукоянову - городу, который является Родиной моих воспитанников.

В данном проекте речь пойдёт о значении истории родного города и его влияние на патриотическое воспитание дошкольников.

Проблема

Большое значение для познавательного, социально-личностного и нравственного развития детей дошкольного возраста имеет знакомство с родным городом, его достопримечательностями, улицей, на которой проживает ребенок, с известными людьми, которые строили наш город.

Родители сами имеют недостаточно знаний о своем городе, не уделяют внимание данной проблеме, считая ее неважной, дети не владеют достаточной информацией о родном городе. Не имея достаточного количества знаний, трудно сформировать уважительное отношение к малой Родине.

Следовательно, я считаю данную проблему актуальной не только для нашего детского сада, но и для общества в целом.

Концептуальные основы проекта.

«Знать - значит любить» говорится в русской поговорке. Поэтому мы и начинаем знакомить детей с нашей малой Родиной – городом Лукояновом в дошкольном возрасте. Эти знания, а значит и чувство гордости за свой город, народ помогут ребенку правильно распоряжаться, владеть, сохранить и приумножить наследие, полученное от предшествующих поколений.

Освоение этих знаний возможно при целенаправленном систематичном участии в образовательном процессе педагогов, сотрудников ДОУ, родителей воспитанников.

Таким образом, исходя из вышесказанного, я сформулировала цель, задачи, предполагаемый результат, критерии оценки результативности проекта.

Цель проекта:

• Осуществление комплексного подхода к воспитанию в духе патриотизма, приобщение дошкольников к истории и культуре родного города, местным достопримечательностям, воспитание любви и привязанности к родному краю.

Задачи проекта:

• Создать условия для восприятия сведений об историческом прошлом и культурном облике родного края
• Осуществлять ознакомление дошкольников с историческим, культурным, географическим, природно-экологическим своеобразием родного региона
• Развивать бережное отношение к городу, его достопримечательностям, культурным ценностям, природе
• Развивать связную речь детей; обогащать и активизировать словарь детей, учить свободно мыслить, фантазировать
• Воспитывать чувство гордости за своих земляков, эмоционально-ценностное отношение к краю.

Участники проекта

Дети5-6 лет (старшая группа)

Проект предусматривает активное участие родителей, детей и воспитателей.

Сроки реализации проекта: 1 год

Прогнозируемый результат.

• Обогащенные и систематизированные знания детей об истории города и его культурных ценностях. Сформирован интерес к изучению данной проблемы.
• Повышение родительской компетентности по представленной проблеме.
• Участие семей воспитанников в учебно-воспитательном процессе.
• Разработанное методическое и дидактическое сопровождение по данному разделу.
• Реализация проекта позволит повысить детскую, родительскую и педагогическую компетентность в вопросах истории, культуры Лукоянова, поможет сформировать заботливое отношение к родному городу.

Следовательно, данный проект способствует формированию не только познавательного интереса, но и имеет социальное значение.

Реализация проекта

Реализация проекта осуществляется в 3 этапа.

I этап - подготовительный, включает в себя:

1. Постановка проблемы: Что мы знаем о родном городе? Что хотим узнать?
2. Определение предстоящей деятельности: Как нам найти ответы на вопросы?
3. Планированиесовместной взросло - детской деятельности, определение средств и способов реализации проекта.

II этап - основной, включает в себя:

1. Занятия с детьми в соответствии с перспективным планом и планом по самообразованию.

2. Совместные мероприятия с семьями воспитанников(фото- выставки, рисунки)

3. Пополнение развивающей среды,

4. Показ презентаций,

5. Выполнение проекта детьми и взрослыми.

III этап - итоговый, включает в себя:

1. Обсуждение результатов

2. Экскурсия в краеведческий музей.

Вывод: Данный проект можно реализовать в условиях дошкольного учреждения. Проект не требует значительных материальных затрат, в его реализацию активно включаются родители воспитанников. Сведения о городе, знаменитых жителях доступны и интересны не только детям, но и взрослым.

Перспективный план работы по проекту «Мой город родной» в старшей группе

Рассматривание картин, книг и фотографий о родном городе:

o Работа с книгой-альбомом «Лукоянов»;
o Работа с фотографиями по ознакомлению детей с любимыми местами и уголками нашего района.

Поисково-собирательная работа:

o Знакомство с историей города на основе материала родительских проектов.
o Сбор фотографий, как рядовых граждан, так и известных людей, участников войны.

Целевые прогулки:

o К поликлинике.
o К школе
o На площадь
o В парк.

Беседы на тему «Лукоянов – частичка России»:
o «Наши родители работают вразных организацияхгорода».
o «Улицы, по которым мы ходим».
o «Знаменитые лукояновцы»
o «Роща Магницкого»

Занятия:

o Познавательное занятие «Наш город».
o Музыкальное занятие «Песни о нашем городе.»

Дидактические игры:
o «Что на фотографии»
o «Что где находится»

Праздники:

o Праздник города.
o Праздник машиниста.
o День железнодорожника.
o Праздник «Нам весело живется» (День рождения детского сада)

Чтение художественной литературы:

o В. Степанов. Что мы Родиной зовем..
o В. Степанов. Наш дом.
« Стихи лукояновских поэтов»

Оформление альбомов:

o «Город Лукоянов».
o « Моя семья»
o «Наш любимый детский сад»;

Самостоятельная художественная деятельность детей:

o Рисование «Наша улица».
o Изготовление коллажа «Мой город»
o Рисование «Что мы видели в музее?»

Конкурсы, выставки:

o Фотовыставка « Любимые места моего города»
o Выставка «Герб моейсемьи» (художественная деятельность).
o Выставка «Город моей мечты» (семейные рисунки).